Abstract
Pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki siswa sekolah dasar dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman siswa pada materi tersebut masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil-hasil penelitian mengenai pemahaman siswa sekolah dasar pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji berbagai penelitian yang relevan terkait pemahaman konsep matematis siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui identifikasi, seleksi, klasifikasi, dan analisis berbagai sumber ilmiah berupa jurnal, prosiding, dan skripsi yang berkaitan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel masih berada pada kategori rendah hingga sedang. Kesulitan yang dialami siswa meliputi memahami konsep dasar aljabar, menerjemahkan soal cerita ke dalam model matematika, melakukan operasi hitung aljabar, serta menarik kesimpulan dari penyelesaian yang diperoleh. Selain itu, rendahnya literasi numerasi, kemampuan metakognitif, dan adanya learning obstacle turut memengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Beberapa penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran inovatif seperti Teams Games Tournament (TGT), pendekatan kontekstual, dan strategi metakognitif mampu membantu meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih kontekstual, interaktif, dan berpusat pada siswa agar kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar dapat meningkat secara optimal.
